学生突发事件的预测、处置与安全教育
学生突发事件的预测、处置与安全教育
一、中学生突发事件的含义、特点与类型
（一） 学生突发事件的含义
学生突发事件是指学生因受主客观因素影响，在没有明显征兆的情况下发生的具有一定社会影响的事件。
（二） 学生突发事件的特点
学生突发事件具有突发性、偶然性、难以预测、爆发力强、危害性大等特点。
（三）中学生突发事件的类型
从事件当事人来划分，可分为群体突发事件和个体突发事件两种基本类型。从事件内容来划分，可分违法违规、意外伤亡、财产损失、心理疾患等。
违法违规，如打架斗殴、起哄闹事、打砸抢行为、重大盗窃、暴力伤害等；
意外伤亡，如自杀、溺水、遭遇车祸等；
财产损失，如失窃、火灾等；（住宿生）
心理疾患，如抑郁症、焦虑症、偷盗癖、精神分裂症等
二、学生突发事件形成的基本原因
1、世界观、人生观、价值观在形成过程中极易出现偏差。
2、学生自我评价及定位偏差。
3、有朝气，有活力，但也容易出现看待问题不全面、不成熟，
解决问题简单化的偏差。
4、集体生活和学习，人群密度大，交往距离短。
5、留守儿童居多，家庭教育与家长约束力降低。
三、学生突发事件的预测
（一）预测的基本原则
1、了解学生，掌握信息
班主任和授课教师必须了解每一个学生（家庭情况、个性特点、个人爱好等），只有了解学生，才能有的放矢地教育学生。
2、加强教育，增进沟通
班主任要引导班委会根据《中学生守则》制定《班级公约》、《班级奋斗目标》、《授课教师寄语》等张贴于教室门口；利用晨会带领学习“学训一百条”等；每学期对每个学生谈心一到两次。
（二） 预测的基本方法
1、调查研究法
班主任平时要多深入班级、宿舍了解学生动态，发现问题，及时处理。政教主任、总务主任要组织相关人员，经常对学校教育教学设施、设备，校内外环境等，及时进行安全隐患排查。
2、信息类比法
班主任和授课教师要严格执行“随堂考勤制度”；寝室管理员要严格执行“学生就寝相关制度”；门卫要严格执行“安全保卫制度”；行政值班人员要严格执行“行政执日制度”。做到信息共享，连动处置，把安全隐患消除在萌芽状态。
四、学生突发事件的处置
（一）处置的基本原则
1、建立组织（成立领导组）
2、健全机制（安全工作机制，系列安全制度）
3、高度重视，快速行动（安全突发事件处置预案）
4、信息通畅，提高处置效率（班主任、年级组长、中层以上领导必须24小时开机，及时接听学校人员电话）。
5、把解决实际问题与处置突发事件有机结合起来
（二）处置的方法
1、第一时间到达现场，了解情况，稳妥而果断采取措施。
2、向董事会和校领导及有关部门领导汇报情况，与家长取得联系，特殊情况第一时间要向医院、公安机关报警请求支持。
3、密切配合有关部门对突发事件进行调查、处理，并迅速稳定其他同学情绪
4、在职责范围内负责事件的查处、善后和对参与者的教育工作。
5、分析认定事件责任及应急处置效果，研究确定责任追究意见。（凡涉及处理重大违纪行为，如开除、停课、通报批评等，必须经校务会研究）
6、总结突发事件教训，调整工作思路，改进工作方法
五、学生突发事件 预测和处置的自测指标
（一）对学生一般可能发生的突发事件有一定的认识吗？
（二）是否为预感到突发事件可能发生而未来得及采取措施而后悔？
（三）学生发生突发事件时，你能在第一时间知道信息吗？
（四）你是在第一时间赶到现场的吗？
（五）遇到突发事件你是选择学校独自处理，还是选择向主管部门领导汇报、共同处理？
（六）你到达现场后，学生听你的劝告吗？你是否有挫折与沮丧感？
（七）你是否觉得跟家长沟通是一件很难的事？
（八）发生突发事件后，你是否感觉心理压力很大？能否合理调节？
六、学生安全管理与安全教育
（一）安全管理
1、纪律管理
2、治安管理
3、餐饮管理
4、防火防盗管理
5、校内交通及在建项目管理
6、学生接送管理
7、寝室管理
（二）安全教育
1、安全教育警钟常鸣
树立安全第一理念：学校1%的失误=家庭100%的损失。
2、安全教育常抓不懈
（1）学校必须（团中央倡议）把安全教育课作为开学第一课，主题是“用知识守护生命，用爱心创造美好”。
（2）2008年5月12日汶川大地震发生时，四川桑枣中学2000名学生在一分半钟内有序安全撤离。
（3）法制校纪教育、珍惜生命教育、应急避险教育（地震、火灾、台风、洪水）、交通安全教育、心理健康教育。
3、建立家校安全教育与管理机制。
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